本世纪初到2020年，我国人口将突破14.3亿，在此期间，每年新成长的劳动力达1200多万，目前农村剩余2.5亿多劳动力，每年至少以800万的速度陆续转移到非农业产业。为缓解就业压力，提高就业率，只有依靠以就业为导向的职业技术教育，培养劳动者的综合职业能力。除“技能”外，综合职业能力还包括职业道德和行为规范、思维能力、表达能力、团队合作能力、继续学习能力、职业发展能力和实践能力。有人曾对600余家企业进行抽查，结果显示绝大部分企事业单位对于青年就业人员的最大希望和要求就是：做人的道理和工作责任心的培养。而受传统教育思想的影响，中国职业教育观念和培养模式相对滞后，教学活动中知识灌输较好，与生产和生活实际联系不够紧密，对职业道德，知识应用，创新精神和实践能力重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱，难以使学生形成数量的职业技能和适应职业变化的能力。因此，职业教育的改革势在必行。

二、把握职教特色，制定教改方向

职业教育是现代教育的重要组成部分，具有双重属性，除了有其他类型教育具有的一般属性外，还有其他类型教育所不具有的特殊属性，它是直接为人的就业服务的，它与市场特别是劳动力市场的联系最直接、最密切。因此，我校教改方向定位在：以就业为导向，以管理为载体，以德育为主线，以技能为核心，明确提出“面对现实，抓改革，强管理，培优势，展特色”的工作思路。

三、教改的具体做法及效果

１、适应市场需求，打造品牌专业

适应经济和社会发展需求，准确把握学校发展定位，是学校生存和发展的根本，实施品牌战略是提升学生在劳动力市场竞争力的重要方面。我校采取“专业围绕市场办”的对策积极打造电子、机械两个专业品牌。学校将电子、机械两专业集中到B区，将A、B区的电子专业基础实验室、操作室进行整合，向教师借资50多万元购买了机械实习实备，与原有的设备组合成为一较高规模的机械实习工厂。同时，按照“宽口径培养”的思路，结合市场需求，对部分专业课进行了调整。机械专业学生都要学习“车、钳、铆、焊”，并开设《数控设备与编程》、《数控加工技术》，电子专业开设了《Ｐrotel DXT 电路设计及应用》、《工厂电器控制设备》。专业拓展给专业发展注入了新的活力，为学生更方便就业提供了保证。目前，这两个专业已初具规模，成为我校的一大亮点，我校在校学生1596人，其中电子、机械专业1042人，占65.28%，2004年我校招生544人，电子、机械专业422人，占77.57%。

２、注重学生德育工作，树立服务观念，爱生至上，构建以学生发展为本的德育工作管理体系。

职业教育是一种培养人的活动，它提供的是一种针对受教育者的教育服务，职业学校不能把学生当作自己加工“对象”和原材料。我校在职教办学的历程中，逐步认识到了职业学校与学生之间的提供服务和接受服务的关系，结合我校学生主要来自农村，离家较远，特别是单亲家庭、家长外出打工的学生增多的实际，探究出了德育工作的新做法。

第一、五级管理模式：学校、年级、班级、住校管理处、片区。

我校有住校生700多人，住校管理井然有序，晚自习有条不紊，多次受到市、区领导好评并接待了各兄弟学校参观，重要一点就是学生的自我管理和军事化管理。学生管理寝室，巡查晚自习课堂，实行学生报告、点名管理教师核实解决问题的制度，寝室内务、学生作息按部队要求。由于我校学生来自省内各地，学校还实行片区负责制，片区教师对所管理地区的学生，全程实行招得来、留得住的管理，安得好的关注。学生进校后，片区老师都要对其全面用心关爱、呵护，片区教师俨然学生家长，学生的钱物都由其代管，学生的学习思想问题除了学校统一管理外，主要的是片区教师负责。每逢节假日、周末，片区老师都要请学生到自己家里，与他们一起做饭、谈心，其乐融融，甚至有的贫困学生长期吃住在片区教师家里。

第二、教师与学生交朋友。

学校要求每位教职工都要与学生交朋友，每学期为学生做1—2件好事，要深入接触学生，要与学生交心；要对学生做人、处事、生存给予指导；要加强学生心理辅导，健全其人格；要解决学生的实际困难；要帮助转化困难学生；要将爱撒播每一位学生，使他们在严父慈母般的恩泽中，不断净化，升华。

第三、家访制度。

节假日、周末学校要求片区教师、班主任用心走出去，到学生家里全面了解情况，汇报学生在学校的表现，与家长全面沟通，掌握学生的第一手材料，为更好地教育、关爱学生打下基础，从而加强了学校与家长的联系，促进了学生健康成长。家访面达100%，每期至少一次。

第四、发动教职工捐款，解决特困学生困难。

特困学生的困难并非班主任、片区教师的帮助能够完全解决的，因此，学生发动全校教职工捐款建立基金，从点上解决其困难。

总之，我校经过努力，“师爱生，生尊师”的氛围已经形成，学校洋溢着和谐的空气，家长、学生认同学校，自觉宣传学校并推荐亲戚朋友到我校求学，师生关系极融洽，这在职高是非常难得的。比如郑新建书记到五宝家访时，学生家庭贫困冬天还睡凉席，学生将铺焐热后才叫郑书记去睡。再如2007级新生，我校招生544人，迄今为止，未流失一人，巩固率100%。

３、调整教学计划，产教结合，加强技能训练，突出职教特色。

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”围绕该目标，我校首先以“必需”和“够用”为度，促进文化基础教育功能化。我校在研究大纲和分析学生实际的基础上，结合各专业特色，组织文化课教师研究教材，对其重新处理，对部分内容作出删除或降低难度，并以文化课为专业课服务的思路确定文化课的重难点与每期教学的内容和深浅度。其次，将文化课、专业理论课、专业实践课的比例调整为35%、20%、45%。再次，实施产教结合，突出职教特色。职业教育与成人教育司司长黄尧同志指出：“实施产教结合是职业教育的本质特征。”我校认识到产教结合的重要性，专门成立生产实习处，负责生产实习工作，加强与有关企业联系与合作，有效利用学校资源。另外，学校还停课让学生到校外工厂实习。这样，产教结合，学生提前体验企业管理，综合职业能力得以提升。同时，借国家推行劳动预备制度，实行就业准入制度的东风，将学生取得相关等级证书纳入取得毕业证的必备条件，从而加大了技能训练，突出了职教特色。

经过改革，学生学习更有兴趣，技能得到加强，等级签定初级合校率100%，中级合格率42%。学生就业率100%，专业对口，工资待遇高，深受上海飞利浦、日立、英业达、厦门正新、苏州三星等用人单位欢迎。

４、加强专业教师队伍建设，致力发挥其主观能动性。

专业教师是职业学校的第一资源，要加强技能训练和实习操作必须有一支专业过硬的教师对伍。我校得天独厚，相当部分电子、机械教师是原贡井盐厂技术工人。他们的身份是工人，但他们敬业爱岗，具有丰富的实践经验，其中五名同志是技师。怎样发挥其积极性、主动性为学校的发展做贡献呢？学校研究决定，给五名技师每月增加工资50元，给另外2名中级工每月增加工资30元，而且实习一节课的系数是别的课的系数的1.1倍。这样学校解决了这个课题，妥善使用好了7名工人教师，充分调动了他们的主观能动性。尽管实习组教师一周平均22节课，但他们无怨无悔。当然，对于其他教师，学校仍做到了扬长避短，以人为本，建章立制，树立典型，极大调动了广大教职工工作的积极性和创造性，全校形成了团结一致、开拓创新的工作局面。

第二制定激励政策,稳定专业教师对伍。首先学校充分肯定了专业教师的价值和地位，增强其凝聚力、吸引力；其次，晋职晋级评优评先3%向专业教师较大倾斜；再次，对敬业精神强，教学效果好的专业教师进行嘉奖；最后，加大专业科研投入，为有科研能力的专业教师干事业提供更大的发展机会和空间。

第三调整专业教师知识结构，要求部分教师转岗。学校根据技能型人才培养培训专业领域知识、技术更新快的特点，对专业教师的知识结构进行有意识的调整，支持教师到企业和用人单位见习，要求理论课教师与实习课教师结队，互帮互学，鼓励专业教师参加国家技能等级鉴定，努力形成具有“双师”素质的职教师资队伍，同时针对我校教师结构不合理的现象，学校要求部分非专业教师学习、培训，转入专业教师队伍，这不仅使教师结构趋于合理，而且一定程度解决专业教师不足的矛盾。

三、抓住机遇，加快发展。

1、抓住国家需要大量技能型实用人才的机遇围绕市场，继续办好骨干专业，进一步拓展新专业。

2、抓住事业单位人事制度改革的机遇，进一步加大教师结构调整力度，聘用企业的技术人员、技师、工程师担任兼职教师，加强实习指导教师建设。

3、抓住国家推行劳动预备制度，实行准入制度的机遇，进一步加大文化课、专业课、专业技能课的调整，进一步加快校内处实习、实训基础建设。

4、加快实训基地建设，加大实训课程管理。

经过近几年的研究，我校得到了市、区教育局、社会的认可，招生形势好，就业渠道畅通，就业质量高，学生深受用人单位好评，电信品牌已见端倪，自信、自强的电信人已经探索出一条适应我校发展的教改之路，我们将继续求索，不断创新，为我市职业教育的辉煌做出应有的贡献。

[注：此文在2004年在自贡市教学工作会上交流]

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