党的群众路线教育实践活动

第7期

自贡电信职校宣传组编                                2014年3月20日

建设现代职业教育体系   培养高素质劳动技能型人才

电信职校召开党的群众路线教育实践活动专题讲座

        3月20日下午，电信职校全体教职工在学校阶梯教室举行了党众路线的群教育实践活动集中学习活动。由学校副校长杨仕远同志做专题讲解。

        此次专题讲座经过杨仕远同志认真准备并把讲稿做成PPT，对现代职业教育体系和培养高素质劳动技能型人才做了精彩而深入的讲解。他分别从以下几方面做剖析：

        一、现代职业教育体系的片段理解

        不难看出，现代职业教育体系内涵的丰富完善过程。概括起来说，现代职业教育体系的功能定位应是：满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。职业教育的发展与改革，要坚持产教融合、校企合作、工学结合。

        二、制约现代职业教育体系建立的因素

        （一）当前教育学历证书与职业资格证书的分离，制约了现代职业教育体系的“产教融合”

        （二）职业教育升级过分强调职业教育升格

        （三）用人的劳动制度与育人的教育制度的分离，严重地制约了现代职业教育体系的建设

        三、现代职业教育体系下的新变化

        （一）招生考试的变化

        职高：重点探索“文化素质+职业技能”、综合评价招生、自主招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法。其生制度改革的总体要求：按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展和维护社会公平的原则，逐步与普通高校本科考试分离，重点探索“知识+技能”的考试评价办法，为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。逐步形成省级政府为主统筹管理，学生自主选择、学校多元录取、社会有效监督的中国特色高等职业教育考试招生制度。

        （二）五个对接

        专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。

        （三）建从中职、高职、本科到专业学位研究生的人才成长“立交桥”

        （四）中职课堂教学：创新教学手段传统模式被颠覆

        1.翻转课堂，颠覆教学模式。翻转课堂，也叫颠倒课堂，是一种教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学模式。

        2.微课程，翻转教学新载体

        翻转教学是一种全新的教学模式，而微课则是一种创新的教学载体。作为翻转教学的一种新型教学手段，微课为翻转教学提供了强大的课程支持。

        “不唯学历凭能力”李克强指出，职业人才不仅要有技术，更要有一种职业理念。中国经济发展到这个阶段，市场需求已经开始更加看重产品的质量。职业人才的培养既符合市场需求，也有助于解决结构性失业问题。

他强调：“要发展与市场相匹配的职业教育、培养与市场相匹配的职业人才，形成‘不唯学历凭能力’的社会氛围。”

        （六）老师也是“师傅”，学生也是“学徒”

        李克强相对比较赞赏职业教育中推行的“现代学徒制”：职教老师同时也是“师傅”，职校学生同时也是企业的“学徒”。他说，一定要支持社会力量兴办职业教育。

        四、基本制度

        建立各级政府、行业、企业、学校和社会各方面共同参与的制度创新平台，破除一切妨碍职业教育科学发展的思想观念和体制机制弊端，以改革创新为动力，促进各个层面的产教融合，建立比较完善的现代职业教育体系建设、管理和运行的基本制度体系。

        （一）政府主导、行业指导、企业参与的办学制度

        坚持政府主导。加强行业指导。

        深化企业参与。

        开展特色学院试点。

        （二）集团化发展制度

        推动职业教育集团化发展。鼓励职业教育集团多样化发展。

        建立支持职业教育集团化发展的政策体系。

        （三）职业教育学历、学位和职业资格衔接制度

        完善高等职业教育学位制度。推动建立国家资格框架。

        （四）产业发展与职业教育同步规划制度

        将职业教育发展纳入产业发展规划。根据建设产业发展新体系的要求，科学预测产业发展对技术技能人才的需求，超前培养和储备人才，使产业结构调整和职业教育人才培养结构调整保持同步。

        （五）产业技术技能校企共享积累制度

        企业和职业院校共同承担国家技术技能积累的责任。建立民族工艺技能学校传承制度。

        （六）以校企合作为基础的现代职业院校制度

        （七）以工学结合为核心的人才培养制度

        实行工学结合的学习方式。推进现代学徒制试点。健全职业教育质量评价制度。

        （八）以公共财政为主的多元经费保障制度

        完善职业教育经费财政保障制度。

        完善职业教育免费政策体系。建立退役军人免费职业教育制度。

        （九）以“双师型”教师队伍为特点的人事管理制度

        改革职业教育教师资格和编制制度。建立职业教育教师培养制度。完善职业院校教师培训制度。改革职业院校教师聘任制度。创新职业院校校长选任制度。

        （十）职业教育社区服务制度

        鼓励职业院校社区化办学。

        建立社区职业院校联动机制。。

        （十一）职业教育区域合作制度

        实行东部地区对口支援中西部地区。深化区域内职业教育合作。

        （十二）职业教育督导评估制度

        加强职业教育督导。建立督导评估问责制度。

        五、重点任务

        以加强法制建设为重点，以推进产教融合为主线，以加强关键和薄弱环节建设为重点，深化关键领域改革，形成推动现代职业教育体系建设的合力。

        （一）建设尊重技术技能人才的文化价值观

        （二）加决完善职业教育法律体系和标准体系

        （三）优化高等职业教育结构

        （四）优化中等职业教育布局结构

        将中等职业教育全面纳入公共财政保障。加快调整中等职业教育学校和专业布局。

        （五）推动各级职业教育有机衔接

        加快中高职人才培养体系衔接。完善五年制高职培养制度。

        （六）加快专业课程体系改革

        （七）支持公办民办职业教育共同发展

        （八）实施现代职业院校卓越发展工程

        （九）加快职业教育国际化步伐

        （十）建设信息化职业教育

        标准和规范，完善学生学籍、资助和教师管理等信息系统，促进学校管理信息化和规范化。建立政府、行业企业与职业教育机构共享的劳动力市场信息平台。建立职业教育学生实习管理信息平台，实现对实习过程的远程管理。

         七、经验推介

        （一）海南省试点多学制模式破解中高职学生发展瓶颈

        （二）湖北：中职升高职今年将全面推进“技能高考”

        （三）广东将建一批校企一体行业性和区域性职教集团

        （四）福建中职校招聘能工巧匠任教不受学历身份限制

        （五）辽宁开展现代职教体系建设 职教围着产业转

        （六）山东经验

        通过此次讲座的专题学习，全校全体教工对现代职业教育体系和培养高素质劳动技能型人才有了更深入的了解。杨仕远校长号召大家要不断学习新的理念适应新形式，为学校的发展做出更大贡献。

（自贡电信职校  王俊奇报道）